Cumpurtamentu destruzzione di schoolchildren: causi e suluzioni

A raghjoni di u sviluppu di disgrazia di i zitelli è i prucessi destruzzione chì prufananu u sincerità di a struttura di sumiglia. Hè cunnisciutu chì u più sèmplice a struttura sumiglia si componi di trè cumpunenti: intellettuale, emutivu, è zoni cultura. L'armuniosu u sviluppu di tutti i trè cumpunenti cura u successu di u sviluppu umanu. cumpurtamentu destruzzione pò cumpariri à u studiente cum'è un risultatu di ignuranza di i règuli di cunnutta, o vuluntà di dumandà li in a so attività.

Sources di cumpurtamentu destruzzione à a scola:

1) Suttumettu di a vulintà média zitellu. Suppressing l 'indipendenza è azzione, maistru hinders u sviluppu di a sumiglia di i zitelli, i so' attività, favurèvuli à cunflitti. Deviant psiculugia cumpurtamentu chi hè basatu nantu a la tiurìa di destructiveness, hè u risultatu di a riprissioni è resistenza di u singulu sottu s'imponi stile duttrina auturitariu.

2) A rializazioni di u prucessu di a furmazione, solu u periodu prubbrimàticu in la vita di u zitellu. Cù stu approcciu, la média pigghia un attentu attivu à u zitellu solu quandu digià ci hè un prublema. Ma appena u prublema hè persa a so impurtanza, u maestru perdi interessu in u studiente, iddu, lassannu a trascuratizza u spaziu, crirennu chi comu longu cum'è tutte e va beni, nunda di giuriziu. cumpurtamentu destruzzione diventa un menzu di tracci attenti à a so parsunalità. U maestru nimu u zitellu involuntarily u "prublemu" u chjassu di u sviluppu è à piglià l 'attinzioni di te eleva sarà sempri pi ricupirari offenses per chì una persona completu.

3) A monopolization di u zitellu à a scola. Un zitellu serbit in una pusizioni di òbbricu, ci hè "obligatu" di dà li scoli. Quandu un grande unità duttrina di i zitelli è i so parenti ùn pò aiutà ntisi un gran travagghiu, fatigue, soprascrivite fisicu è incheta, ùn forti pressione di corpu u l'zitellu è la menti. A prutesta contru à a monopolization palesa cum'è cumpurtamentu destruzzione, andà à la distruzzioni di li règuli stabbilutu di la scola: tardiness, absenteeism, scuppiaru in la forma di panni, etc.

Sicondu à Erich Gentil, segni di destructiveness comu lu carattari ghjughjenu à 10-15% di a pupulazione. In u so libru "anatomia di destructiveness umanu" si definisce sta qualità cum'è a vulintà di cuntaminazione chì prununzia a ghjente disegni, ùn vòlenu umanità. Ci sò gattivi sughjetti, rapists, arsonists guerri. Sicondu à i autore, i zitelli cumpurtamentu destruzzione pò sublimated o di cunverta in un Fra constructive andà à la distruzzioni di i vechji, micca necessariu è di custruisce qualcosa nova è megghiu.

Psiculugia di cumpurtamentu desviación di i zitelli dà metudi di a ricustruzzioni di una vulintà persunale devastannu a so educazione:

1) ragione à l 'indicazione di poi ci tastau destruzzione di a so dumanda in occupazione avvene. Stu pò esse าà¸, extravagant e chirurgia e àutri spicialità, allora Fra veni usatu di lu malu e pû rinascimentu.

2) ragione à ricaccià stessi in sport, comu Issa, frecci, discus santànnucci, prese. impulses Piazza ùn perde, è sò inversiate à i rializazioni sportivi.

3) In u prucessu di riflessione di destructiveness in opere di l 'arti: pittura, da pudè circa la guerra, puesia, script di filmi, ghjochi. running nternu di destructiveness diventa un pruduttu di a creatività è a cultura.

cumpurtamentu destruzzione di i zitelli vistu in u pri-la scola o di a scola 'età, ùn si pò micca squassata da u metudu di supprissioni. U modu cchiù ficaci - la trasfurmazioni e la dirizzioni di l'energia: poi ci tastau di i scopi sucialmenti impurtante.