Accostu Personal-orientatu a furmazione

Student-cintrati accostu a amparera seti cuncintrazzioni è prova à mantene u maestru, oltri a la furmazzioni di l 'tutta a sumiglia studianti. Expert chì relies nant'à quessa, vi purterà adopru micca solu di u sviluppu di a paga, e un sensu di rispunsabilità citatinu di u studiente, ma dinò, sempri, u so spirituali, emutivu, goffa, talenti è e pussibilità di u so vinificazioni criativa.

accostu Student-cintrati hà l 'cchìstu ntentu - à crià i cundizioni di u piena stabilimentu di i funzioni mintali di u singulu individuu. Iddi sunnu:

• capacità umana di scelta attenti;
• capacità à riflette nant'à e evaluate la vita;
• mudellà a maghjina di "I";
• circà di u sensu di a so vita, è u travagliu;
• rispunsabilità di l 'malfatte è azzione;
• autonumia persunale da a nfruenzi esterni.

accostu Student-cintrati hà un rapportu particulari in u "studiente-maistru". In stu sistema, u studiente hè u attore principale in u mondu dimarchja pedagogica.

U maestru hè oghje trasfurmatu da un "source" è "ana" in lu diagnostician è lingua chì cura u sviluppu di a sumiglia e animu eleva. L'urganizazione di a dimarchja pedagogica significa ca si tocca à dilli i studianti. Chì hè per quessa stu mètudu hè ancu cunnisciutu com'è una furmazioni parsunali-di sviluppu.

Andemu guardà a più tecnica i principii è i metudi di l 'urganizzazzioni di dimarchja pedagogica.

Prima, u approcciu studiente-cintrati significa chi ci deve esse un sughjettu micca tantu nant'à a furmazione è educazione, ma nantu à u sviluppu di i studienti.

Seconda, u maestru ci vole piglià in contu l 'individuu caratteristiche di i studienti (età, physiological, custumi, intellettuale).

Terzu, la custruzioni di un materiale insignà u maestru duvia purtà in menti i bisogni educazione di i classi, dissiminati nant'à i niveddi di cumplissità in lu matiriali prugrammu, tantu chi si tratta, induve è megghiu di tutti.

Quartu, i studienti deve esse distribuite nantu à i gruppi homogeneous spiciali basatu nantu à u so sapè, sapè fà è urintamentu prufessiunale.

Quintu, à u bisognu di curà ogni zitellu cum'è r'individdualitati unicu è ùnicu.

Guardà, per esempiu u più avvicinata pirsunali-orientatu a ampara una lingua straniera. Hè necessaria à creà un statutu ambienti amparera scola, chi vi incrudunu:

• urganizazione è l 'usu di differente tipu materie, u cuntinutu è furma;
• l 'usu di menzi tecnicu u Insegnamento (l' duvet è cassetta Sonata);
• pruvista di a libertà studiente in impurtanti quantu à fà affari in ordine per caccià u ddoi emutivu perchè di paura di fà un colpu à l 'azzioni pigghiatu;
• l 'usu di forma non-tradiziunali di u dischettu individuale è gruppu in ordine per attivà i criatività di ogni zitellu;
• a creazione di e cundizioni di self-sprissioni in u cullettivu è self-order;
• la prisenza di primura à a valutazione è analisi di u singulu modu di funziunamentu chì incuragisce i studianti di creà micca tantu u risultatu, ma dinù u prucessu di u travagliu (bisognu di studianti à dì cum'ellu organizatu u travagliu, chi significa usatu, chi vi piacia, è ciò chì - ùn hè micca presente);
• ammaistrati maestru di i cuntinui matematiche di u travagliu simile à a scola, comu puru in u mutore di u sistemu di lizioni suverchiu-pluridisciplinaria;
• sviluppu di e matematiche di individuale prugrammi di furmazione, quali vi simulare un ricerca riflissioni (ricerca);
• urganizazione di lizioni in picculi gruppi nantu à a basa di dialogu, simulation e joca nu rolu-prieri e sessione di furmazione.